Cette etude en didactique des sciences au primaire s'inscrit dans le domaine de recherche du changement conceptuel, lequel est issu en grande partie des constats au sujet de la persistance des conceptions initiales dites erronees des eleves (diSessa et al., 2004; Posner et al., 1982; Vosniadou, 2008). Sachant que le raisonnement, sous ses multiples formes, joue un role crucial dans le changement conceptuel en sciences (Peirce, 2002; Zimmerman, 2007) et que les connaissances initiales des eleves, plus ou moins organisees, constituent la base des changements conceptuels, cette recherche mise sur les competences cognitives des eleves et sur la richesse de leurs raisonnements, plus precisement sur la puissance cognitive de leurs raisonnements analogiques (Nersessian, 2008). Dans un contexte de classe entiere ou la cognition est distribuee (Pea, 1993; Salomon, 1993), l'observation de 142 eleves quebecois de la 3e a la 6e annee lors de l'exploration du phenomene de la flottaison s'est faite selon une strategie methodologique multi-instrumentale: questionnaire sur les croyances epistemiques, carnet scientifique, entretiens individuels, enregistrements audio video."