Comment peut-on apprendre aux élèves à comprendre en FLE?...C'est en se renvoyant ce questionnement que nous nous sommes engagéés par l'entremise de ce travial dans une réflexion visant à préciser cette notion de lecture/compréhension à fin de comprendre, pourquoi une grande partie des apprenants algériens épprouvent des difficultés à accéder au sens d'un texte narratif? Tel est l'objectif de cet ouvrage qui s'adresse à tous les enseignants de FLE, soucieux de mieux cibler leurs pratiques pédagogiques. Sous l'éclairage des apports théoriques de la linguistique textuelle et de la psychologie cognitive, nous avons émis l'hypothèse d'un lien potentiel entre les difficultés constaté et la capacité à interpréter l'anaphore pronominale. Il s'agit en effet, de mettre la lumière sur le rôle de l'anaphore pronominale dans la compréhension du texte narratif. Ce travail fournit des résultats concrêts de tests et d'enquêttes menés sur le terrain et propose quelques pistes pédagogiques à fin de permettre à l'apprenant de franchir aisément le cap de la lecture courante et efficace, celle qui permet une compréhension suffisamment précise et fine du texte narratif.