Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 3,0, Alpen-Adria-Universitat Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der Begabungsforderung findet sich langst nicht mehr ausschliesslich in Elitediskussionen. Alle Bildungseinrichtungen - vom Elemetarbereich bis zu den hoheren bildenden Schulen - sollen heute darum bemuht sein, die Gegebenheiten der SchulerInnen angemessen zu unterstutzen, sprich, zu fordern. Diese Forderung zielt nicht darauf ab bestimmte Lernschwachen der SchulerInnen zu kompensieren, sondern die Interessen, Fahigkeiten und Begabungen der Heranwachsenden wahrzunehmen, zu reflektieren und diese mit adaquaten Verfahren so zu begunstigen, dass ein Lernerfolg stattfinden kann. Mit dieser komplexen Aufgabe sind Lehrpersonen oft, zurecht, uberfordert. Einerseits liegt das an den Lucken der Aus- und Fortbildungsmoglichkeiten, andererseits mussen Innovationen in Bereichen der Unterrichtsgestaltung und der Lernorganisation arrangiert werden, damit Begabungsforderung zum Schulalltag wird. Aus diesen Uberlegungen stellt sich die - fur den gesamten Bildungsbereich - relevante Forschungsfrage: Mit welchen Grundlagen und durch welche Massnahmen kann ein begabungsfordernder Unterricht realisiert werde