Jeder Mensch wird mit Anderungen konfrontiert, auf die er sich einstellen muss. Vor allem im Unternehmensumfeld sind die Mitarbeiter gezwungen, sich standig Entwicklungen jeder Art zu stellen. Auf der anderen Seite besitzen viele Mitarbeiter auch den Wunsch sich selbst weiterzuentwickeln und zu verbessern. So ruckt unweigerlich die Notwendigkeit des Lernens in den Vordergrund. Unternehmen mussen heutzutage zwangslaufig Zeit in die Weiterbildung der Mitarbeiter investieren, damit diese und somit auch das gesamte Unternehmen den Veranderungen des Arbeitsmarktes, der Wettbewerbssituationen und des Arbeitsfeldes der einzelnen Mitarbeiter gewachsen sind. Aber nicht alle Mitarbeiter lernen auf die gleiche Weise, nicht alle besitzen dieselben Vorstellungen bezuglich des Lerninhaltes und einige wollen gar nicht lernen bzw. haben Befurchtungen oder bauen latente Widerstande gegen das Lernen auf. Mitarbeiter sind die eigentlichen Experten fur ihre eigene Arbeit, da sie tagtaglich damit konfrontiert werden. Damit sie mogliche Entwicklungen und Neuerungen am besten abschatzen konnen, mussen Mitarbeiter ihren Lernbedarf selber erkennen und entsprechend Lernprozesse initiieren konnen. An diesem Punkt knupft diese Arbeit an. Es werden Ansatze und Moglichkeiten aufgezeigt, wie ein selbstgesteuertes Lernen, in dem der Mitarbeiter seinen gesamten Lernprozess sukzessive selbst organisiert, strukturiert, uberwacht und kontrolliert, eine zeitgemasse Form der Personalentwicklung darstellen kann. Dazu sollen bereits bekannte Personalentwicklungsinstrumente genutzt werden, welche die gangigen Kompetenzen aktivieren und schulen, um daraus ein ganzheitliches Konzept zu kreieren. Starre Weiterbildungsformen sollen somit von einem individuell auf den einzelnen Mitarbeiter abgestimmten und gleichzeitig von diesem aktiv beeinflussten Lernprozess abgelost werden.