Der so genannte PISA-Schock im Jahre 2000 hat zu dramatischen Veranderungen im deutschen Schulwesen gefuhrt. In erstaunlicher Geschwindigkeit wurde die Steuerungstechnologie um output-orientierte Instrumente erganzt, fur bestimmte Schulfacher bundesweit geltende Bildungsstandards eingefuhrt, die in Deutschland lange dominierende Halb- zunehmend in eine Ganztagsschule umgewandelt und den einzelnen Schulen in Schulgesetzen mehr Selbstandigkeit bei der Erfullung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrages versprochen. Diese Massnahmen werfen grundlegende verfassungs- und schulrechtliche Fragen und Probleme auf. Betroffen ist nicht nur das neu zu bestimmende Verhaltnis Eltern, Schuler und Staat, sondern auch der Bildungsfoderalismus sowie Inhalt und Grenzen des staatlichen Bildungs- und Erziehungsauftrages. Felix Hanschmann geht diesen Fragen und Problemen unter Einbeziehung bildungssoziologischer und erziehungswissenschaftlicher Erkenntnisse sowie internationaler Bezuge nach.