Strategien für den Lernerfolg berufstätiger Studierender: Empirische Analysen zum Lernverhalten: AKAD University Edition
Autor Gardenia Alonso, Marianne Blumentritt, Torsten Olderog, Roland Schwesigde Limba Germană Paperback – 4 mai 2017
Welche Lernstile, Lernstrategien und welchen Lernerfolg haben berufstätige Studierende? Dieser Frage gehen vier Professorinnen und Professoren unterschiedlicher Fachrichtungen der AKAD University Stuttgart in der vorliegenden Studie nach. In der quantitativen Untersuchung werden die Effekte einzelner Lernstrategien auf den Lernerfolg in Abhängigkeit von Lernstiltypen mit Hilfe einer Faktorenanalyse nachgewiesen. An der zugrunde liegenden Online-Erhebung beteiligten sich mehr als 1.000 Studierende. Ergänzt werden die detaillierten quantitativen Analysen durch eine qualitative Untersuchung der Lernbiographien berufstätiger Studierender, von denen hier einige exemplarisch vorgestellt werden. Die Forschungsergebnisse dieser Arbeit eröffnen neue Perspektiven für die wissenschaftlich fundierte Weiterentwicklung und Neuausrichtung von Lernszenarien für berufstätige Studierende.
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Specificații
ISBN-13: 9783658175290
ISBN-10: 365817529X
Pagini: 148
Ilustrații: XI, 148 S. 41 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 9 mm
Greutate: 0.2 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer
Seria AKAD University Edition
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 365817529X
Pagini: 148
Ilustrații: XI, 148 S. 41 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 9 mm
Greutate: 0.2 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer
Seria AKAD University Edition
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Lebensbegleitendes Lernen im sozialen und wirtschaftlichen Kontext.- Selbstgesteuertes und selbstreguliertes Lernen.- Lernstiltypologien.- Lernstrategien.- Quantitative Untersuchung: Lernstile und Lernstrategien.- Qualitative Untersuchung: Lernbiographien.
Notă biografică
Dr. Gardenia Alonso, Dr. Marianne Blumentritt, Dr. Torsten Olderog und Dr. Roland Schwesig sind Professorinnen und Professoren an der AKAD University Stuttgart. Das interdisziplinäre Autorenteam vertritt die Fachrichtungen International Business Communication, Allgemeine Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Unternehmensführung und International Management, Betriebswirtschaftslehre mit
Schwerpunkt Marketing sowie Wirtschaftsinformatik.
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Welche Lernstile, Lernstrategien und welchen Lernerfolg haben berufstätige Studierende? Dieser Frage gehen vier Professorinnen und Professoren unterschiedlicher Fachrichtungen der AKAD University Stuttgart in der vorliegenden Studie nach. In der quantitativen Untersuchung werden die Effekte einzelner Lernstrategien auf den Lernerfolg in Abhängigkeit von Lernstiltypen mit Hilfe einer Faktorenanalyse nachgewiesen. An der zugrunde liegenden Online-Erhebung beteiligten sich mehr als 1.000 Studierende. Ergänzt werden die detaillierten quantitativen Analysen durch eine qualitative Untersuchung der Lernbiographien berufstätiger Studierender, von denen hier einige exemplarisch vorgestellt werden. Die Forschungsergebnisse dieser Arbeit eröffnen neue Perspektiven für die wissenschaftlich fundierte Weiterentwicklung und Neuausrichtung von Lernszenarien für berufstätige Studierende.
Inhalt
- Lebensbegleitendes Lernen im sozialen und wirtschaftlichen Kontext
- Selbstgesteuertes und selbstreguliertes Lernen
- Lernstiltypologien
- Lernstrategien
- Quantitative Untersuchung: Lernstile und Lernstrategien
- Qualitative Untersuchung: Lernbiographien
Die Autoren
Dr. Gardenia Alonso, Dr. Marianne Blumentritt, Dr. Torsten Olderog und Dr. Roland Schwesig sind Professorinnen und Professoren an der AKAD University Stuttgart. Das interdisziplinäre Autorenteam vertritt die Fachrichtungen International Business Communication, Allgemeine Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Unternehmensführung und International Management, Betriebswirtschaftslehre mit
Schwerpunkt Marketing sowie Wirtschaftsinformatik.
Caracteristici
Studie zeigt empirisch nachgewiesene Effekte einzelner Lernstrategien auf den Lernerfolg in Abhängigkeit verschiedener Lernstiltype Dozenten, Hochschulmanager, Bildungsforscher erhalten konkrete Hinweise auf empfehlenswerte Lernstrategien für einzelne Lernstiltypen, um den Lernerfolg berufstätiger Studierende zu erhöhen Fundierte Unterstützung bei der Schaffung flexibler Lernszenarien, die den Studierenden persönliche Perspektiven zur Individualisierung des Lernens bieten Includes supplementary material: sn.pub/extras