Gro e Teile des Wissens werden in Texten weitergegeben, z.B. durch Lehrb cher oder Bedienungsanleitungen. Um die Wissensvermittlung mit Texten zu erleichtern, kann man entweder die Voraussetzungen der Lesenden verbessern oder die Texte so gestalten, dass sie leichter verstanden werden. Dieser Band geht zentralen Fragen des zweiten Ansatzes nach: Wann sind Texte verst ndlich und wie kann man Textverst ndlichkeit messen? Der Autor diskutiert die g ngigsten Konzepte und Messinstrumente zur Textverst ndlichkeit vor dem Hintergrund psychologischer Theorien des Textverstehens. Darauf aufbauend werden ein Konzept und ein neu entwickelter Fragebogen zur Messung der Textverst ndlichkeit vorgestellt. F nf experimentelle Studien mit Studierenden und eine Meta-Analyse erbrachten berwiegend positive Validit tsbelege zu dem Fragebogen. Hohe Zusammenh nge der Textverst ndlichkeit mit den Emotionen beim Lesen verdeutlichen die Bedeutung des Konzepts f r die Praxis des Lehrens und Lernens.