Nous avons travaille au depart d'une analyse de la situation de crises que vivent actuellement les systemes educatifs africains et de la faible implication des enseignants dans la recherche de solutions. Nous nous sommes demande si cette faible implication n'est pas en rapport avec leur insatisfaction au travail et leur motivation professionnelle. En l'absence de tableaux de bord rigoureusement eprouves, les reformes apportees aux systemes educatifs ne peuvent resulter que d'a priori ideologique. Ce que nous nous sommes propose d'entreprendre, en nous appuyant sur le paradigme de l'action situee qui inspire les recherches les plus recentes en la matiere, avec comme objectif, entre autres, de verifier l'hypothese selon laquelle l'insatisfaction au travail jouerait un role mediateur dans la relation entre les caracteristiques biographiques des enseignants et leur motivation professionnelle, suivant la procedure decrite par Baron et Kenny. Les analyses effectuees montrent que l'hypothese mediationnelle est verifiee dans un certain nombre de cas comme l'age, la discipline enseignee ou l'etablissement."