Der Zehnerubergang stellt einen zentralen Stolperstein im mathematischen Anfangsunterricht dar. Insbesondere das Teilschrittverfahren hat auch heute noch einen grossen curricularen Stellenwert bei der Vermittlung dieses wichtigen Lerngegenstands. Im vorliegenden Buch sollen nun die individuell notwendigen Voraussetzungen sowie die methodenimmanenten Anforderungen des Zehnerubergangs im Teilschrittverfahren beleuchtet werden. Neben historischen Ansatzen der Zahlbegriffsentwicklung und intuitiver Mathematik werden auch Beitrage der Neurowissenschaft zu einem Bild zusammengefugt. Zusammen mit der Darstellung der Anforderungen des Zehnerubergangs aus der Sicht des Kindes soll dieses Buch dazu verhelfen einen differenzierten Blick auf ein scheinbar einfach zu uberwindendendes Kapitel im Mathematikunterricht der Grundschule zu entwickeln."