Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren: Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Autor Daniel Thurmde Limba Germană Paperback – 2 ian 2020
Din seria Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
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Specificații
ISBN-13: 9783658286941
ISBN-10: 3658286946
Ilustrații: XVII, 413 S. 22 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.51 kg
Ediția:1. Aufl. 2020
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658286946
Ilustrații: XVII, 413 S. 22 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
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Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Seria Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Chancen und Risiken digitaler Werkzeuge.- Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen.- Gestaltung und Beforschung einer Fortbildung zu digitalen Werkzeugen.- Konsequenzen für die Fortbildungspraxis.
Notă biografică
Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.
Textul de pe ultima copertă
Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der Sekundarstufe II zeigt der Autor, dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren. Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen wertvollen Beitrag, um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu begegnen.
Der Inhalt
Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.
Der Inhalt
- Chancen und Risiken digitaler Werkzeuge
- Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen
- Gestaltung und Beforschung einer Fortbildung zu digitalen Werkzeugen
- Konsequenzen für die Fortbildungspraxis
- Dozierende und Studierende der Mathematik, der Bildungswissenschaften und der Lehr-Lern-Psychologie
- Lehrkräfte im Fachbereich Mathematik, Seminarleiter, Fachkräfte in der Fortbildung
Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.
Caracteristici
Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik