Feedback ist ein zentraler Bestandteil in sozialen Beziehungen und der zwischenmenschlichen Kommunikation. Auch im schulischen Kontext ist das Geben und Nehmen von Feedback allgegenw rtig und stellt einen der effektivsten Einflussfaktoren auf das Lernen dar. Gleichzeitig ist Feedback ein Werkzeug zur Steigerung der Unterrichtsqualit t sowie Treiber der Professionalisierung von Lehrkr ften. Vor diesem Hintergrund wird in der vorliegenden Arbeit ein Trainingsansatz zu Feedbackprozessen im Unterricht entwickelt und mit Lehramtsstudierenden an der Universit t Erfurt erprobt. Im Rahmen der Evaluation werden Aussagen ber den Effekt der Ma nahme getroffen und Handlungsvorschl ge f r die Lehrerbildung gegeben.