O presente livro tem como objetivo evidenciar a participação da História da Matemática no processo de ensino e aprendizagem matemática, na primeira década do século XXI, constando no primeiro dos três capítulos que o compõe uma visão geral do estudo, e nos outros, organizados em forma de artigos seguindo o estilo multi paper, o resultado de revisões sistemáticas de periódicos nacionais, internacionais, Guia de Livros Didáticos e dissertações que constituem um corpus que desenvolvemos sobre a temática. A maioria dos artigos consiste de reflexões teóricas sobre a participação da História da Matemática como ferramenta pedagógica e, em número pouco expressivo, observamos estudos relatando resultados de experiências de como utilizá-la. Constatamos que mesmo sendo limitado o número de historiadores e educadores matemáticos envolvidos com a temática que publicam em periódicos de reputação, formulam seus pareceres e dissertam sobre os livros didáticos, ocorre à motivação de inserir a História da Matemática como uma ferramenta pedagógica indicando a necessidade de maiores estudos sobre o tema, em especial, promovendo a articulação entre as reflexões teóricas.