Die Studie untersucht, was unter beruflichen Kompetenzen von Fremdsprachenlehrern zu verstehen ist und wie sich berufliche Kompetenzen in der Lehrerausbildung entwickeln und fördern lassen. Die fachdidaktische Diskussion zur Aufgabenorientierung wird in einem zweiten Themenkomplex behandelt. Aus den Ergebnissen wird ein Kompetenzmodell für aufgabenorientiertes Unterrichten entwickelt, in dem konkrete Standards formuliert werden. Auf Grundlage dieser Standards wurde untersucht, inwiefern Lehrkräfte in der zweiten Ausbildungsphase standardbasierte Kompetenzen aufweisen. Dazu wurden im Rahmen der Forschungsarbeit Lehramtsanwärter für die Realschule in Baden-Württemberg in Fallstudien während ihrer Ausbildung begleitet. Aus diesen Erkenntnissen werden Praxismodelle aufgezeigt, wie durch standardbasierte Reflexion des Unterrichts aufgabenorientierte Kompetenzen in der Lehrerausbildung gefördert werden können.