L'objet de cette recherche concerne l'estime de soi, et plus particulierement l'une de ses composantes: le sentiment de competence, aborde ici dans le cadre scolaire. Partant du postulat que l'ecole a une influence certaine sur l'estime de soi scolaire et sur le sentiment de competence des eleves, notre visee est de decouvrir les facteurs entrant en jeu, et cela pour une population precise: les eleves en difficulte d'apprentissage. La problematique traite de l'indissociabilite de la cognition et de l'affect a l'ecole et examine la place laissee aux enfants en difficulte scolaire dans les differentes instances educatives. La question de l'integration ou de la separation, abordee sous l'angle des repercussions possibles sur les aspects de la personnalite, est ainsi soulevee. Cette recherche, basee sur une revue de la litterature scientifique, s'applique donc a confronter trois variables susceptibles d'influencer l'estime de soi liee aux propres capacites scolaires: la structure pedagogique, soit les mesures integratives ou separatives, et deux types de personnes presentes dans ces cadres de reference, soit les pairs et les enseignants."