Desde una perspectiva general, la acreditacion de programas educativos representa un mecanismo para orientar las tareas educativas de la formacion profesional, con practicas y resultados que se reconocen desde un horizonte nacional e internacional, convirtiendose en la estrategia que han asumido las universidades e instituciones de educacion superior, para impulsar el mejoramiento permanente y el logro de calidad educativa. Algunas preguntas que orientan el debate sobre el tema de la acreditacion de programas educativos son, entre otras: que beneficios estructurales han tenido los procesos de acreditacion de programas educativos en el sistema de educacion superior en America Latina y Espana?, cuales son los cambios de caracter academico que en los ultimos 15 anos se han generado en el sistema de educacion superior, en comparacion con los sistemas de paises con los que tenemos acuerdos bilaterales?, los indicadores y estandares de calidad reportados por el Consejo para la Acreditacion de la Educacion Superior, que significado tienen en el contexto nacional e internacional?, cual es la vision de la acreditacion y certificacion de la educacion superior en Espana y America Latina? En esta obra de dos volumenes se rescatan algunas respuestas a las interrogantes planteadas, mediante la recuperacion de experiencias institucionales y productos de investigacion sobre el tema. Finalmente, se caracterizan y explican las tensiones, desencuentros, conflictos y resultados de la acreditacion de la educacion superior y de la gestion de la calidad de los programas educativos en la Region Iberoamericana.