Brandenburg richtete zwei Schulversuche ein, die zum Ziel hatten, besonders leistungsfähige und leistungswillige Schülerinnen und Schüler ein Jahr schneller zum Abitur zu bringen. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung wurden in vier Teilstudien vor und während der Schulversuche die Auswirkungen der erweiterten äußeren Differenzierung auf die Schullandschaft des Bundeslandes untersucht. Im Fokus standen die Evaluation des eingerichteten Auswahlverfahrens für die Schülerinnen und Schüler, die Erhebung bildungsrelevanter Merkmale sowie schulspezifischer Persönlichkeitsmerkmale immer mit Blick auf die Schülerinnen und Schüler, die von den Schulversuchen nicht erreicht wurden. Außerdem berichten wir von den Erwartungen und Einstellungen der Eltern und Lehrkräfte zu den Schulversuchen. Die Sicht aller Beteiligten - Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern- belegt wie andere Untersuchungen ein positives Bild der Schulversuche. Doch der innere Schein trügt: Gerechtigkeitsprobleme, vor denen unser Schulsystem steht, werden mit den Schulversuchen verschärft.