Fur das Selbsterleben des Individuums sind Selbstkonzepte von gewichtiger Bedeutung. In der vorliegenden Studie werden Selbstkonzepte als multidimensional aufgefasst und Selbstkonzepte von Grundschulkindern zu verschiedenen Aspekten der eigenen Person bestimmt: Korperkonzepte, Leistungskonzepte, Konzepte des Emotionalen Selbst, Konzepte des Sozialen Selbst und ein Interessenkonzept. Die Selbstbeschreibungen der Grundschulkinder werden hinsichtlich Geschlechts- und Altersunterschieden (Querschnittsdaten) analysiert. Durch einen Vergleich von psychisch auffalligen Kindern mit Kindern der Normalpopulation wird versucht, Besonderheiten im Selbsterleben von psychisch auffalligen Kindern zu bestimmen. Dabei wird der Zusammenhang zwischen den Selbstbeschreibungen der psychisch auffalligen Kinder und ihrem Attributionsstil fur positive und negative Ereignisse sowie der Anzahl von Lebensereignissen, mit denen sie konfrontiert waren, mit in die Analyse aufgenommen. Mit einem Vergleich zwischen Fremdeinschatzungen und den Selbstbeschreibungen der psychisch auffalligen Kinder wird versucht, Anhaltspunkte zu gewinnen, wie gut Selbstwertstorungen von Kindern von Dritten erkannt werden konnen."