Wie kann man die Schreibkompetenz von bildungsfernen Sch lern erh hen? Welche Schritte m ssen dazu durchgef hrt werden? Was muss zuerst in den Blick genommen werden, die Orthographie oder das Schreiben der Texte? Sybille Werner setzt sich fundiert mit diesen Fragen auseinander. Aus einer Darstellung, was schulische Schreibprozesse f r Sch lerinnen und Sch ler so schwierig und damit fehleranf llig werden l sst, ergibt sich eine empirische berpr fung, wie die Schreibkompetenz erh ht werden kann. Dabei zeigt sich, dass es erfolgreich m glich ist, die beiden wesentlichen Elemente der Schreibkompetenz, n mlich sowohl die Orthographie als auch das Textverfassen, in einer komplexen Wortschatzarbeit parallel im Unterricht zu erh hen. Der Band richtet sich besonders an Lehrende, die sich mit der Didaktik der Deutschen Sprache besch ftigen: Sprachdidaktiker, Lehrerinnen und Lehrer, die sich im Fach Deutsch oder in Sach-f chern mit Schreibprozessen befassen, aber auch an Lehramtsstudierende oder Referendare, die ihr Repertoire an Schreibkompetenzmethoden erweitern und aktualisieren m chten.