Ausgehend von den Uberlegungen einer kulturhistorisch ausgerichteten Mediengeschichte zeigen die Aufsatze des Bandes aus verschiedenen Perspektiven, wie historisches Lernen mithilfe von historischen Zeitungen gelingen kann. Diese eignen sich als Quellenmaterial fur den Geschichtsunterricht vor allem, weil in ihnen eine breite Vielfalt an Themenaspekten verhandelt wird: Neben der klassischen politikgeschichtlichen Perspektive ermoglichen sie eine vertiefte Bearbeitung von wirtschafts-, sozial-, alltags-, kultur-, oder auch mentalitatsgeschichtlichen Fragestellungen. Neben Fragen nach Materialauswahl und thematischen Schwerpunkten problematisieren die Autoren domanenspezifische Kompetenzen, die durch den Einsatz von Zeitungen im Geschichtsunterricht gefordert werden konnen.