Arbeitsaufgabenbezug in der beruflichen Didaktik der Sozialpädagogik: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen, cartea 59
Autor Manuela Liebigde Limba Germană Paperback – 14 iul 2020
Din seria Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
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Specificații
ISBN-13: 9783763961641
ISBN-10: 376396164X
Pagini: 212
Dimensiuni: 171 x 238 x 15 mm
Greutate: 0.54 kg
Editura: wbv Media GmbH
Seriile Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen, wbv Publikation
ISBN-10: 376396164X
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Notă biografică
Dr.in Manuela Liebig (Jg. 1986) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Berufspädagogik und berufliche Didaktiken an der Fakultät Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Cuprins
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Ziele, Relevanz und Rahmen der Arbeit
1.3 Aufbau der Arbeit
2 Begriffliche Einordnung
2.1 Didaktik
2.2 Berufsfelddidaktik
2.3 Berufspädagogik
2.4 Berufsfeldwissenschaften und Berufswissenschaften
3 Methodisches Vorgehen
4 Forschungsstand
4.1 Sozialpädagogische Ausbildung an Fachschulen und Berufsfachschulen
4.2 Sozialpädagogische Praxis
4.3 Lehrerbildung in der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
5 Die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern
5.1 Berufsbild, Genese der Ausbildung
5.2 Ausbildungsziel und Bildungsauftrag der Fachschule für Sozialpädagogik
5.3 Bildungsvoraussetzungen der Auszubildenden
5.4 Lehrende an Fachschulen für Sozialpädagogik
6 Das Lernfeldkonzept
6.1 Entstehung und Grundgedanken
6.2 Begriffliche Grundlagen des Lernfeldkonzeptes
6.3 Kritik
6.4 Umsetzung des Lernfeldkonzeptes in der Erzieherinnen- und Erzieherausbildung
7 Arbeitsprozessorientierung und arbeitsaufgabenbasiertes Lehren und Lernen
7.1 Grundideen und Begriffe
7.2 Identifizierung und Auswahl
7.3 Strukturierung
8 Identifizierung von Arbeitsaufgaben von Erzieherinnen und Erziehern
8.1 Der Arbeitsmarkt von Erzieherinnen und Erziehern
8.2 Arbeitsaufgaben von Erzieherinnen und Erziehern
9 Exemplarische Darstellung des Ansatzes
9.1 Beispiel Arbeitsaufgabe "Gestaltung von Übergängen"
9.2 Arbeitsaufgabenbasiertes Lehren und Lernen: berufsdidaktische und hochschuldidaktische Implikationen für die Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik
10 Das Lehramtsstudium in der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
10.1 Die Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik
10.2 Standorte der Lehramtsstudiengänge
10.3 Maßnahmen für Seiten- und Quereinsteigende
10.4 Fortbildungsangebote
1.1 Problemstellung
1.2 Ziele, Relevanz und Rahmen der Arbeit
1.3 Aufbau der Arbeit
2 Begriffliche Einordnung
2.1 Didaktik
2.2 Berufsfelddidaktik
2.3 Berufspädagogik
2.4 Berufsfeldwissenschaften und Berufswissenschaften
3 Methodisches Vorgehen
4 Forschungsstand
4.1 Sozialpädagogische Ausbildung an Fachschulen und Berufsfachschulen
4.2 Sozialpädagogische Praxis
4.3 Lehrerbildung in der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
5 Die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern
5.1 Berufsbild, Genese der Ausbildung
5.2 Ausbildungsziel und Bildungsauftrag der Fachschule für Sozialpädagogik
5.3 Bildungsvoraussetzungen der Auszubildenden
5.4 Lehrende an Fachschulen für Sozialpädagogik
6 Das Lernfeldkonzept
6.1 Entstehung und Grundgedanken
6.2 Begriffliche Grundlagen des Lernfeldkonzeptes
6.3 Kritik
6.4 Umsetzung des Lernfeldkonzeptes in der Erzieherinnen- und Erzieherausbildung
7 Arbeitsprozessorientierung und arbeitsaufgabenbasiertes Lehren und Lernen
7.1 Grundideen und Begriffe
7.2 Identifizierung und Auswahl
7.3 Strukturierung
8 Identifizierung von Arbeitsaufgaben von Erzieherinnen und Erziehern
8.1 Der Arbeitsmarkt von Erzieherinnen und Erziehern
8.2 Arbeitsaufgaben von Erzieherinnen und Erziehern
9 Exemplarische Darstellung des Ansatzes
9.1 Beispiel Arbeitsaufgabe "Gestaltung von Übergängen"
9.2 Arbeitsaufgabenbasiertes Lehren und Lernen: berufsdidaktische und hochschuldidaktische Implikationen für die Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik
10 Das Lehramtsstudium in der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
10.1 Die Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik
10.2 Standorte der Lehramtsstudiengänge
10.3 Maßnahmen für Seiten- und Quereinsteigende
10.4 Fortbildungsangebote