In seiner Bildsamkeit ist der Mensch ein Abbild der schpferischen Kraft Gottes. In welchem Zusammenhang stehen dann Bildung und Religion? Inwiefern sollte Religion Bestandteil ffentlicher Erziehung und Bildung sein? Welche Relevanz hat der schulische Religionsunterricht heute?
Zu diesen Fragen thematisiert der vorliegende Band das Verhltnis von Pdagogik, Theologie und Religionspdagogik, indem er Grundbegriffe und Basistheorien erlutert sowie Zusammenhnge zwischen der pdagogischen Grundtatsache menschlicher Bildsamkeit und dem theologischen Begriff einer gttlichen Ebenbildlichkeit des Menschen aufzeigt. Ebenso werden bildungs- und religionspolitische Fragen im Kontext einer angemessenen Institutionalisierung von Religionsunterricht an ffentlichen Schulen diskutiert. Gemeinsames Ziel aller Beitrge ist es, die Entwicklung einer durch schulischen Religionsunterricht gefrderten religisen Kompetenz als Teil ffentlicher Erziehung und Bildung auszuweisen.