Le cheminement scolaire collegial des jeunes est au c ur des preoccupations du milieu educatif quebecois. Comment se fait-il que des jeunes affichent un parcours scolaire lineaire tandis que d'autres connaissent un parcours scolaire sinueux? Des retards sont observes dans la poursuite des etudes et dans l'obtention du diplome et nombreux sont les etudiants qui quittent sans avoir obtenu de diplome. Une piste rarement exploree touche la structure identitaire des etudiants. La presente recherche vise a comprendre et a expliquer la relation entre un cheminement scolaire sinueux ou lineaire et la structure identitaire des etudiants lors de leur passage au collegial. Il s'agit d'une etude longitudinale. Les resultats attirent l'attention sur la prevention, les interventions a privilegier ainsi que les moyens a deployer pour soutenir un jeune dans ses etudes collegiales une fois qu'il est identifie comme sujet au changement de programme. Tous ceux interesses par les retombees pratiques dans le milieu de l'education et de l'orientation, particulierement en ce qui a trait a l'importance de sensibiliser les divers acteurs a la formation de l'identite a l'ecole, sauront apprecier ce livre."