Esta investigacion tuvo dos propositos: El primero fue la identificacion de competencias requeridas por los docentes de educacion superior en el proceso ensenanza-aprendizaje utilizando las TIC como facilitadoras en la proxima decada (2013-2023). El segundo proposito fue el establecer la clasificacion o rango de importancia de dichas competencias mediante su valoracion por parte de expertos en materia e investigadores en formacion docente y las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) de habla hispana. Durante la investigacion, el panel de expertos llego a consenso en 13 categorias de competencias y en 107 competencias docentes. De estas, cinco categorias fueron validadas por el estudio, ya que las mismas habian sido identificadas en estudios anteriores y ocho nuevas categorias fueron identificadas por el panel de expertos. De las 107 competencias docentes, 87 fueron validadas ya que las mismas habian sido identificadas en estudios anteriores y otras 20 nuevas competencias fueron identificadas por el panel de expertos durante la investigacion. Luego de finalizar el estudio Delphi se presentan el analisis y conclusiones."