No momento em que a instituição escolar brasileira atua como agente distribuidora de renda e de controle social, a gestão da escola básica passa a ocupar espaço central nas políticas educacionais e a ser reconhecida como um dos elementos determinante para a construção de uma sociedade democrática. No entanto, o âmbito educacional brasileiro é marcado por situações conflituosas, onde as formas de organizações têm reforçado mecanismos geradores de adaptação e dominação. O desafio dessa pesquisa é retratar as práticas de gestão adotadas em uma escola de ensino fundamental da rede municipal do município de Contagem, para analisar, a partir da legislação, em quais dimensões elas contribuem para a efetivação da gestão participativa e conflui em uma educação de qualidade.