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Kulturelles Kapital, Sprachbesitz und Geschlechterrollenorientierung de Julia Heimler

Kulturelles Kapital, Sprachbesitz und Geschlechterrollenorientierung: Schriften der Willy Brandt School of Public Policy an der Universität Erfurt

Autor Julia Heimler
de Limba Germană Paperback – 12 noi 2023
Egalitäre Geschlechterrollenorientierungen sind wichtiger Bestandteil einer offenen Gesellschaft. Der Einfluss von Bildung hierbei wurde wiederholt aufgezeigt. Doch welche Rolle spielt Sprache als bedeutendes Element von Bildung in diesem Kontext? In der vorliegenden Studie wird dieser Zusammenhang für ein- und mehrsprachige Jugendliche analysiert und geprüft, ob bildungsrelevante Sprachfähigkeiten einen Einfluss auf die Geschlechterrollenorientierung haben.
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Specificații

ISBN-13: 9783966650786
ISBN-10: 3966650789
Pagini: 171
Dimensiuni: 148 x 210 x 11 mm
Greutate: 0.26 kg
Editura: Budrich Academic Press
Seria Schriften der Willy Brandt School of Public Policy an der Universität Erfurt

Notă biografică

Julia Heimler, bis 2021 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft

Cuprins

Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis 1 Einleitung 2 Geschlechterrollenorientierung als Ausdruck des Habitus 2.1 Stereotyp, Rolle, Orientierung - Begriffsbestimmung 2.2 Geschlechtsspezifische Dispositionen des Habitus 2.3 Bedingungsfaktoren geschlechtsspezifischer Dispositionen 2.4 Empirische Evidenz 2.5 Zusammenfassung 3 Sprache als Element kulturellen Kapitals 3.1 Der Wert von Sprache 3.2 Sprache als Mittel zur Distinktion 3.3 Sprache und der Zugang zu Weltsichten 3.4 Bildungssprache als wertvolle Sprachvarietät 3.5 Sprache im Kontext von Mehrsprachigkeit 3.6 Empirische Evidenz 3.7 Zusammenfassung 4 Geschlechterrollenorientierung im Kontext von Bildung und Sprache 4.1 Bildungsspezifische Faktoren 4.2 Migrationsspezifische und ethnische Faktoren 4.3 Sprachliche Faktoren 4.4 Weitere Einflussfaktoren 4.5 Zusammenfassung 5 Gegenstand und Forschungsfragen der Untersuchung 6 Anlage und Vorgehensweise der Untersuchung 6.1 Datengrundlage und Stichprobe 6.2 Modellvariablen 6.2.1 Geschlechterrollenorientierung 6.2.2 Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten 6.2.3 Individuelle und familiäre Einflussfaktoren 6.3 Stichprobenbeschreibung 6.4 Umgang mit fehlenden Werten 7 Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten und Geschlechterrollenorientierung 7.1 Bivariate Zusammenhangsanalysen 7.2 Multivariate Analysen 7.2.1 Leseverständnis und Schreibfähigkeiten im Deutschen und die Ausprägung der Geschlechterrollenorientierung 7.2.2 Zusammenhangsmuster für Jungen und Mädchen 7.2.3 Zusammenfassung der multivariaten Ergebnisse 7.3 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse 8 Effekte lebensweltlicher Ein- und Mehrsprachigkeit 8.1 Bivariate Zusammenhangsanalysen für einsprachig deutsche, deutsch russische und deutsch türkische Jugendliche 8.2 Multivariater Mehrgruppenvergleich 8.2.1 Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten im Deutschen und Geschlechterrollenorientierung bei einsprachig deutschen, deutsch russischen und deutsch türkischen Jugendlichen 8.2.2 Unterschiede in den Zusammenhängen zwischen einsprachig deutschen, deutsch russischen und deutsch türkischen Jugendlichen 8.2.3 Zusammenfassung des multivariaten Mehrgruppenvergleichs 8.3 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse 9 Abschließende Diskussion, Limitationen und Ausblick 9.1 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse 9.2 Reflektion und Ausblick Literatur Anhang