Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Schule hat die Aufgabe, die Kinder gesellschaftsfahig zu machen. Doch sollte sich diese Institution nicht auch den gesellschaftlichen Veranderungen und der Lebenswelt ihrer Klientel anpassen? Mit den steigenden Anspruchen und Erwartungen an die junge Generation steigt statistisch auch der Anteil an verhaltensauffalligen und psychisch kranken Kindern, sodass nunmehr die Forderung musiktherapeutischen Einsatzes in der Grundschule laut wird. Sollte also eine therapeutische Behandlung aller Kinder (Musiktherapie im Klassenverband) mit dieser Tatsache einhergehen? In der Ausarbeitung wurde der Versuch unternommen Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Schnittstellen der Musikpadagogik und -therapie aufzuzeigen. Weiterhin wurde hinterfragt, woher die erachtete Notwendigkeit der Musiktherapie in der Schule ruhrt, und welche Vor- und Nachteile des musiktherapeutischen Tatigwerdens in der Institution Schule dargelegt werden konnen. Hat der Lehrer die Kompetenzen und die Kraft gleichzeitig Therapeut und Padagoge zu sein? Kann ein Padagoge der Doppelfunktion standhalten? Wurden sie ihrem Kind Hustenstiller verabreichen, obwohl es keinerlei Anzeichen einer Erkrankung aufzeigt?" Diese Fragestellung soll zum Nachdenken anregen. Warum sollten gesunde Kinder therapiert werden?