Cet ouvrage porte sur les représentations de la description de personnages dans l'écriture d'un récit d'aventures chez les élèves de première secondaire. Le point de vue privilégié dans cette étude s'appuie sur les acquis des théories récentes de l'apprentissage qui placent le pôle Élève au coeur du processus de construction de connaissances. Des questionnaires d'enquête, des tâches de lecture et d'écriture, de même que des entretiens constituent les principaux outils utilisés afin d'identifier et d'analyser les représentations des 74 élèves qui ont participé à la recherche. L'analyse croisée des résultats obtenus à l'aide des différents outils de collecte des données fait ressortir deux profils de représentations d'élèves : celui de la description comme illusion référentielle et celui de la description comme construction textuelle. Au terme de l'analyse des résultats de recherche, sont formulées quelques propositions didactiques destinées à favoriser chez les élèves un apprentissage intégré de la description de personnages dans le récit d'aventures.