Theorien für die Praxis: Studientexte für Erwachsenenbildung
Autor Horst Siebertde Limba Germană Paperback – 4 iul 2011
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Specificații
ISBN-13: 9783763942664
ISBN-10: 3763942661
Pagini: 136
Dimensiuni: 170 x 240 x 10 mm
Greutate: 0.31 kg
Ediția:Revizuită
Editura: wbv Media GmbH
Seria Studientexte für Erwachsenenbildung
ISBN-10: 3763942661
Pagini: 136
Dimensiuni: 170 x 240 x 10 mm
Greutate: 0.31 kg
Ediția:Revizuită
Editura: wbv Media GmbH
Seria Studientexte für Erwachsenenbildung
Notă biografică
Horst
Siebert
ist
emeritierter
Professor
am
Institut
für
Berufspädagogik
und
Erwachsenenbildung
der
Leibnitz-Universität
Hannover.
Cuprins
1.
Einführung
und
Ziele
2.
Theorien
der
Erwachsenenbildung:
Reichweite,
Richtungen,
Strömungen3.
Technologische
Erwachsenenbildung
3.1
Technologie
als
die
Logik
des
Machbaren
3.2
Das
naturwissenschaftliche
Vorbild3.3
Modernisierung
und
gesellschaftliches
Bewusstsein
3.4
Bildung
oder
Qualifikation3.5
Erwachsenenbildung
als
Unterrichtstechnologie4.
Identitätstheoretischer
Ansatz4.1
Wissenschaftstheorie4.2
Gesellschaftstheoretische
Aspekte
4.3
Anthropologische
Anmerkungen4.4
Identitätslernen
als
Bildungsprozess4.5
Didaktik:
Ist
Identitätsbildung
lehr-
und
lernbar?5.
Integrative
Erwachsenenbildung5.1
Personale,
soziale
und
didaktische
Integration5.2
Wissenschaftstheoretische
Grundlagen5.3
"Gebildet
ist
nicht
der
Kopf,
sondern
der
Mensch"5.4
Integrative
Programmplanung5.5
Methodik:
Integration
als
Sprachproblem6.
Sozialökologischer
Theorieansatz6.1
Brauchen
wir
eine
ökologische
Superwissenschaft?6.2
"Reflexive
Modernisierung"
als
Gesellschaftsreform6.3
Ökologische
Bildung
als
vernehmende
Vernunft6.4
Didaktik:
Übereinstimmung
von
Form
und
Inhalt7.
Gender-Ansatz7.1
Das
Erkenntnisinteresse
der
Frauenbewegung7.2
Erkenntnistheoretische
Aspekte7.3
Geschlecht
und
Milieu7.4
Bildungspraxis7.5
Geschlechterspezifisches
Lernverhalten8.
Konstruktivistischer
Theorieansatz8.1
Erkenntnistheoretische
Aspekte8.2
Umrisse
eines
pädagogischen
Konstruktivismus8.3
Didaktik
und
Methodik8.4
Gestörte
Lehr-Lern-Prozesse9.
Vom
Sinn
und
Nutzen
theoretischer
Reflexion