Obwohl Lehrpersonen die Qualitat von Unterricht entscheidend mitbestimmen, ist in der Berufs- und Wirtschaftspadagogik relativ wenig daruber bekannt, wie Lehrkrafte an beruflichen Schulen denken und handeln. Die Arbeit greift dieses Forschungsdefizit theoriegeleitet auf. Bezogen auf den Lerninhaltsbereich Buchfuhrung analysiert der Autor, uber welche Sichtweisen Lehrkrafte berichten, wie sie Unterricht gestalten und wie sich die erzielbaren Effekte auf Seiten der Lernenden darstellen. Anschliessend uberpruft er, inwiefern sich Zusammenhange zwischen Sichtweisen von Lehrpersonen, Unterrichtsgestaltung und Output ausmachen lassen."