Wie Kinder addieren und subtrahieren: Längsschnittliche Analysen in der Primarstufe: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Autor Maria Fastde Limba Germană Paperback – 22 oct 2016
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Specificații
ISBN-13: 9783658162184
ISBN-10: 365816218X
Pagini: 261
Ilustrații: XIII, 261 S. 12 Abb., 4 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 15 mm
Greutate: 0.33 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 365816218X
Pagini: 261
Ilustrații: XIII, 261 S. 12 Abb., 4 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 15 mm
Greutate: 0.33 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Längsschnittstudien zur arithmetischen Leistung im Grundschulalter.- Charakterisierung der gebildeten Typen.- Einfluss der algorithmischen Rechenverfahren.- Kleiner-minus-größer-Fehler.- Divergenz zwischen stoffdidaktischen und empirischen Kategorien.- Indikatoren für die Rechenfähigkeit von Kindern.
Notă biografică
Mag. Maria Fast lehrt seit über 20 Jahren Mathematikdidaktik der Primarstufe an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems in Österreich. Sie ist Mitglied nationaler Arbeitsgruppen zu Bildungsstandards und Lehrplan.
Textul de pe ultima copertă
Maria Fast untersucht mithilfe von Einzelinterviews, wie Schülerinnen und Schüler Additionen und Subtraktionen von der zweiten bis zur vierten Schulstufe lösen. Ihre Ergebnisse zeigen deutliche interindividuelle Unterschiede in den Entwicklungsverläufen auf und geben Anlass zur Annahme, dass Schülerinnen und Schüler ein bestimmtes Verständnis von Zahlen und den damit zusammenhängenden Lösungsmethoden haben, das sie über Jahre beibehalten.
Der Inhalt
Längsschnittstudien zur arithmetischen Leistung im Grundschulalter
Charakterisierung der gebildeten Typen
Einfluss der algorithmischen Rechenverfahren
Kleiner-minus-größer-Fehler
Divergenz zwischen stoffdidaktischen und empirischen Kategorien
Indikatoren für die Rechenfähigkeit von Kindern
<Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden
Die Autorin
Mag. MariaFast lehrt seit über 20 Jahren Mathematikdidaktik der Primarstufe an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems in Österreich. Sie ist Mitglied nationaler Arbeitsgruppen zu Bildungsstandards und Lehrplan.
Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler.
Der Inhalt
Längsschnittstudien zur arithmetischen Leistung im Grundschulalter
Charakterisierung der gebildeten Typen
Einfluss der algorithmischen Rechenverfahren
Kleiner-minus-größer-Fehler
Divergenz zwischen stoffdidaktischen und empirischen Kategorien
Indikatoren für die Rechenfähigkeit von Kindern
<Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden
Die Autorin
Mag. MariaFast lehrt seit über 20 Jahren Mathematikdidaktik der Primarstufe an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems in Österreich. Sie ist Mitglied nationaler Arbeitsgruppen zu Bildungsstandards und Lehrplan.
Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler.
Caracteristici
Mathematikdidaktische Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras