Com o intuito de subsidiar pesquisadores da área da Linguística Aplicada, foram investigadas práticas de letramento situadas em escola do campo. A partir de importantes traços históricos da construção da subjetividade do camponês brasileiro e nuances de identidades escolares desse contexto - onze alunos participantes da pesquisa - foram analisadas práticas de letramento nas aulas de língua portuguesa. As identidades delinearam-se por meio dessas práticas durante um semestre escolar de observação e revelaram diferentes momentos de negociação da identidade: aluno/aluno, aluno/material didático, aluno/professor, além das percepções da coordenação pedagógica e da direção da escola.