Die Besonderheit an der Tätigkeit der Lehrerinnen fur Hebammenwesen liegt darin, dass sie, unter professionstheoretischen Gesichtspunkten keinen Beruf haben. Genaugenommen sind sie Hebammen, die sich in irgendeiner Weise pädagogisch weitergebildet haben, ob nun mittels Fachweiterbildung oder mittels Hochschulstudium. Diese Eigenheit teilen sie mit Kollegen aus anderen Gesundheitsfachberufen, wie z.B. den Lehrerinnen und Lehrern für Pflege, für Physiotherapie oder Ergotherapie und genau darin liegen eine Reihe von Problematiken, die für die Lehrenden gravierende Folgen haben und die nicht selten dazu fuhren, dass Professionalisierungsbestrebungen und Innovationsprozesse nicht nur gehemmt, sondern geradezu konterkariert werden.Dieses Buch deckt die Hintergründe exemplarisch an dem Handlungsfeld der Lehrerinnen fur Hebammenwesen auf und entwickelt auf der daraus entstehenden Matrix Lösungsansätze, die trotz großer Umwälzungsprozesse im Gesundheitswesen - die auch Einfluss auf die Schulen im Gesundheitssektor haben und die dazu führen, dass Innovationsprozesse aufgrund der ungesicherten Ausgangsbasis ins Stocken geraten - realisiert werden könnten. Aus- und neue Wege aus der derzeit scheinbar ausweglosen Situation werden dabei auf zwei unterschiedlichen Ebenen gesucht und gefunden.