Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe: Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt: Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
Editat de Stefan Faas, Petra Bauer, Rainer Treptowde Limba Germană Paperback – 9 oct 2013
Din seria Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
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Specificații
ISBN-13: 9783531198545
ISBN-10: 3531198548
Pagini: 224
Ilustrații: VI, 216 S. 5 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 17 mm
Greutate: 0.3 kg
Ediția:2014
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3531198548
Pagini: 224
Ilustrații: VI, 216 S. 5 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 17 mm
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Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Public țintă
ResearchCuprins
Bildungstheoretische Einordnung.- Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln.- Kompetenz und soziale Teilhabe.- Kompetenz in internationaler Sicht.
Notă biografică
Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.
Textul de pe ultima copertă
Was ist sozialpädagogische Kompetenz? Wie zeigt sich ihre Performanz? Wie lässt sich beides angemessen beschreiben und mit Teilhabe und Befähigung verbinden? Der Band greift diese Fragen auf und nimmt disziplinäre Verortungen im Rahmen theorie- und empiriebezogener Diskurse vor. Die darin liegenden Kompetenz- und Performanzvorstellungen werden auf ihre Reichweite und Brauchbarkeit bezüglich der Beschreibung und Analyse sozialpädagogischen Wissens und Könnens reflektiert. In Anknüpfung an die breit gefassten Professionalisierungsdiskussionen werden die personalen Voraussetzungen von Fachkräften untersucht. Zentral ist die Frage, wie Engführungen im Kompetenzbegriff überwunden bzw. Kompetenzbestimmungen um die strukturell-institutionellen und interaktiven Performanzbedingungen, aber auch um die normativen Zielbestimmungen sozialpädagogischen Handelns erweitert werden können.
Der Inhalt
· Bildungstheoretische Einordnung
· Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln
· Kompetenz und soziale Teilhabe
· Kompetenz in internationaler Sicht
Die Zielgruppen
· Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft
· Fachkräfte der Sozialen Arbeit
Die HerausgeberInnen
Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.
Der Inhalt
· Bildungstheoretische Einordnung
· Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln
· Kompetenz und soziale Teilhabe
· Kompetenz in internationaler Sicht
Die Zielgruppen
· Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft
· Fachkräfte der Sozialen Arbeit
Die HerausgeberInnen
Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.
Caracteristici
Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge Includes supplementary material: sn.pub/extras