Medienerziehung im Kindergarten: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde: Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Medien in NRW, cartea 28

1 Medienerziehung: Begriffsumschreibung, Ziele und Konzepte.- 1.1 Begriffsklärung.- 1.2 Hauptziele der Medienerziehung.- 1.3 Konzepte der Medienerziehung.- 2 Medienerziehung im Kindergarten: Bedarf und Anforderungen.- 2.1 Systematisierung von Argumenten für den Bedarf an Medienerziehung.- 2.2 Bedarfsargumente aus Politik und Praxis.- 2.3 Forschungsergebnisse als Basis für Bedarfsargumente und Qualifikationsanforderungen.- 3 Praxis der Medienerziehung im Kindergarten und deren Bedingungen.- 3.1 Rahmenfaktoren für Medienerziehung im Kindergarten.- 3.2 Medienpädagogische Aus- und Weiterbildung von Erzieherinnen.- 3.3 Variablen auf seiten der Erzieherinnen.- 3.4 Praxisanregungen, Materialien und Maßnahmen zur Medienerziehung im Kindergarten.- 4 Basisannahmen und Fragestellungen der Untersuchung.- 4.1 Theoretisches Modell medienerzieherischen Verhaltens und Handelns im Kindergarten.- 4.2 Fragestellungen der Untersuchung.- 5 Untersuchungsdesign, Variablen und Durchführung.- 5.1 Untersuchungsmodule.- 5.2 Variablen der empirischen Teilstudien.- 5.3 Entwicklung der Erhebungsinstrumente, Durchführung und Stichproben der empirischen Untersuchungsmodule.- 5.4 Auswertungsstrategien.- 6 Ergebnisse der empirischen Untersuchungen.- 6.1 Rahmendaten der Kindergärten.- 6.2 Private Medienausstattung und -nutzung der Erzieherinnen.- 6.3 Medienerzieherische Qualifikation aus der Sicht von Erzieherinnen und Lehrkräften.- 6.4 Kenntnisse, Annahmen und Problemwahrnehmung bezüglich Medien und kindlicher Mediennutzung.- 6.5 Grundauffassungen, Problemwahrnehmung und Ansichten von Erzieherinnen zur Medienerziehung im Kindergarten.- 6.6 Medienerziehung im Kindergarten: Verhalten und Handeln.- 6.7 Typologisierung von Erzieherinnen.- 7 Schlußfolgerungen.- 7.1 Zusammenfassung allerErgebnisse.- 7.2 Experten-Workshop.- 7.3 Schlußfolgerungen.- Anhang 1: Tabellen und Abbildungen.- Anhang 2: Befragungsinstrumente.