Cet ouvrage porte sur les pratiques evaluatives d'enseignants du superieur dans une approche par competences. Une etude de cas multiples a ete menee aupres de douze enseignantes et enseignants du collegial. Les donnees qualitatives recueillies proviennent d'entrevues semi-dirigees et de la documentation en lien avec le cours. Les donnees de la recherche demontrent que des enseignants accordent une place centrale aux modalites d'evaluation formative qui favorisent le role actif et l'engagement de l'etudiant dans son evaluation et l'evaluation de ses pairs. Des taches complexes sont proposees aux etudiants et celles-ci debouchent sur differents types de productions. Outre l'examen, plusieurs instruments sont concus et utilises par les enseignants pour recueillir les preuves de la competence et pour porter un jugement quant aux apprentissages realises. Parmi les instruments proposes, plusieurs integrent l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC). Cette recherche apporte des reponses nouvelles a la question des pratiques evaluatives en enseignement superieur et offre une reflexion sur les manieres d'evaluer les competences."