Uber die vorhandenen Schreibkompetenzen und -traditionen der Aussiedlerkinder und -jugendlichen wissen deutsche Schreibdidaktiker und Lehrkrafte bisher nicht sehr viel, sodass der mogliche positive Transfer auf die Anforderungen im Schreibunterricht in Deutschland nicht genutzt werden kann. In dieser Studie wird die aktuelle Situation beim Verfassen von Texten an Schulen der Russischen Foderation dargestellt und mit exemplarischen Analysen von Schulertexten veranschaulicht. An einem konkreten Beispiel wird gezeigt, inwieweit die muttersprachliche Kompetenz und vorhandene Literalitat in der schulischen Praxis in Deutschland berucksichtigt wird. Durch eine Sensibilisierung fur vorhandene Vorerfahrungen, uber die Deutschlehrer verfugen sollten, konnten die schulischen Integrationsbemuhungen unterstutzt werden. Die Ergebnisse der Untersuchungen gelten fur alle Lerner, die aus ihren Kulturen spezifische Schreibstrategien mitbringen."