Diese Arbeit besch¿igt sich mit Syntagmen beim Fremdsprachenerwerb als einem Lernersprachenproblem. Mit dem Begriff 'Syntagmen' wird die idiomatische Grundeinheit oberhalb des Einzelwortes bezeichnet, die von Lernern in der Regel verstanden, aber seltener aktiv verwendet wird. Lerner fokussieren eher auf Einzelw¿rter, was durch unterrichtsmethodische Ma¿ahmen oft noch verst¿t wird. Die Verfasserin betont die Notwendigkeit der Erforschung syntagmatischer Relationen im Lernerwortschatz. Erkenntnisse aus der Spracherwerbsforschung und der Forschung zum mentalen Lexikon sowie der Fremdsprachendidaktik bilden den theoretischen Rahmen f¿r zwei empirische Untersuchungen mit fortgeschrittenen Lernern des Englischen. Aus den Analysen werden didaktische Implikationen abgeleitet. Aus dem Inhalt: Syntagmen als Problemfall im Lernerwortschatz - Theorien und Prozesse des Fremdsprachenerwerbs - Syntagmen und Spracherwerb - Language Awareness - Empirische Untersuchungen - Didaktische Implikationen.