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Englischlehrer*innen im Umgang mit einer Kritischen Fremdsprachendidaktik: Ein praxeologisch-wissenssoziologischer Zugang de Mareen Lüke

Englischlehrer*innen im Umgang mit einer Kritischen Fremdsprachendidaktik: Ein praxeologisch-wissenssoziologischer Zugang: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS

Autor Mareen Lüke
de Limba Germană Paperback – 18 oct 2024
Die qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht das implizite und handlungsleitende Wissen von Englischlehrpersonen nach einer Weiterbildungsmaßnahme zu einer Kritischen Fremdsprachendidaktik. Mithilfe von episodischen Interviews und Dokumentarischer Methode wird die Struktur der unterrichtlichen Praxis durch die Orientierungen der Lehrpersonen rekonstruiert. Hierdurch leistet die Studie einen Beitrag zur Forschung im Bereich der kritischen Fremdsprachenlehrer*innenbildung und der fremdsprachendidaktischen Professionsforschung.
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Specificații

ISBN-13: 9783662699010
ISBN-10: 366269901X
Pagini: 281
Ilustrații: Etwa 280 S.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Ediția:2025
Editura: Springer Berlin, Heidelberg
Colecția J.B. Metzler
Seria Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS

Locul publicării:Berlin, Heidelberg, Germany

Cuprins

Einleitung.- Kritische fremdsprachendidaktische Ansätze in der Lehrer*innenbildung.- Eine kritische Fremdsprachenlehrer*innenbildung aus professionstheoretischer Perspektive.- Erkenntnisinteresse und Forschungsfrage.- Der Workshop: Critical Education for English Teachers in Hesse (CEET-H).- Method(olog)ische Überlegungen.- Exemplarische Fallanalysen.- Mehrdimensionale sinngenetische Typenbildung.- Relationale Typenbildung.- Diskussion der Ergebnisse.- Reflexion des Forschungsprozesses.- Fazit und Ausblick.- Literaturverzeichnis.

Notă biografică

Mareen Lüke ist Studienleiterin und pädagogische Mitarbeiterin im Bildungszentrum HVHS Hustedt und promovierte in der Englischdidaktik im Bereich der Kritischen Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenlehrkräftebildung.

Textul de pe ultima copertă

Die qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht das implizite und handlungsleitende Wissen von Englischlehrpersonen nach einer Weiterbildungsmaßnahme zu einer Kritischen Fremdsprachendidaktik. Mithilfe von episodischen Interviews und Dokumentarischer Methode wird die Struktur der unterrichtlichen Praxis durch die Orientierungen der Lehrpersonen rekonstruiert. Hierdurch leistet die Studie einen Beitrag zur Forschung im Bereich der kritischen Fremdsprachenlehrer*innenbildung und der fremdsprachendidaktischen Professionsforschung.
Die Autorin
Mareen Lüke ist Studienleiterin und pädagogische Mitarbeiterin im Bildungszentrum HVHS Hustedt und promovierte in der Englischdidaktik im Bereich der Kritischen Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenlehrkräftebildung.