Fremdsprachendidaktische Reflexion als Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse zum Fachpraktikum Französisch: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
Autor Birgit Schädlichde Limba Germană Paperback – 8 iul 2019
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Specificații
ISBN-13: 9783476049865
ISBN-10: 3476049868
Pagini: 405
Ilustrații: XV, 405 S. 9 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 22 mm
Greutate: 0.5 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: J.B. Metzler
Colecția J.B. Metzler
Seria Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
Locul publicării:Stuttgart, Germany
ISBN-10: 3476049868
Pagini: 405
Ilustrații: XV, 405 S. 9 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 22 mm
Greutate: 0.5 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: J.B. Metzler
Colecția J.B. Metzler
Seria Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
Locul publicării:Stuttgart, Germany
Cuprins
Theorie und Praxis als Probleme der Lehrerbildung.- Fremdsprachendidaktisches Wissen: Modelle und Probleme.- Empirische Analysen fachdidaktischer Reflexion.- Konsequenzen für Hochschuldidaktik und Forschung.
Notă biografică
Birgit Schädlich ist Professorin für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Georg-August-Universität Göttingen.
Textul de pe ultima copertă
Dieser Band befasst sich mit Praxisphasen im Lehramtsstudium. Die Studie macht nachvollziehbar, wie angehende Französischlehrerinnen und lehrer Unterricht in Praxisphasen des Studiums wahrnehmen und reflektieren. Dabei gilt das Interesse spezifisch fremdsprachendidaktischen Reflexionen, die bislang kaum empirisch untersucht wurden. Mit der Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse werden Interviews mit knapp zwanzig Studierenden der Romanistik im Praktikum ausgewertet. Die fachbezogenen Reflexionsprozesse der Praktikantinnen und Praktikanten werden hinsichtlich verschiedener Arten von Reflexion beschrieben und unter dem Begriff der Interimsdidaktik systematisiert. Dabei handelt es sich um ein dynamisches und situatives Wissenssystem, das Aufschluss über handlungsleitende Repräsentationen fachdidaktischen Wissens gibt und für Professionalisierungsprozesse genutzt werden kann.
Der Inhalt
- Theorie und Praxis als Probleme der Lehrerbildung
- Fremdsprachendidaktisches Wissen: Modelle und Probleme
- Empirische Analysen fachdidaktischer Reflexion
- Konsequenzen für Hochschuldidaktik und Forschung
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende der fremdsprachendidaktischen Lehrämter
- Praktizierende Lehrkräfte des Fachs Französisch
Die Autorin
Birgit Schädlich ist Professorin für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Georg-August-Universität Göttingen.
Caracteristici
Fachpraktika im Lehramtsstudium Französisch Empirische Studie zu reflexiver Kompetenz angehender Französischlehrkräfte Praxisphasen im Lehramtsstudium