La presente tesis parte del proposito de analizar las ventajas de presentar los casos mediante video en la docencia de Fisioterapia en el marco del Aprendizaje basado en problemas (ABP). Utiliza una metodologia cualitativa y cuantitativa y se realiza en tres cursos consecutivos. Los sujetos de estudio son los alumnos matriculados en Fisioterapia el curso 2005 06. Con estos alumnos, durante el primer curso, se realiza una experiencia de ABP con objeto de comparar los resultados de trabajar el caso en formato video versus formato papel. En segundo curso, se aplica a la docencia en ABP la presentacion de casos mediante video y se comparan los estudiantes que han realizado esta experiencia con sus companeros, que no la realizan. En tercero, se estudia si la visualizacion de repetidos videos redunda en una mejora de la capacidad de observacion de los alumnos. Los resultados obtenidos permiten concluir que, en el contexto del ABP, la presentacion de casos mediante video favorece la comprension, la retencion del caso y la motivacion de los alumnos. Se confirma que la visualizacion de repetidos videos revierte en una mejora de la capacidad de observacion de los alumnos."