QU!S®-Training: Klinkhardt forschung

Prof. Dr. Ulrich Heimlich, Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität München

Vorbemerkung . 6 1 Phase 1: Arbeit mit dem Leitfaden ¿Profilbildung inklusive Schule¿ . 8 2 Phase 2: Fremdeinschätzung inklusiver Schulen mit der ¿Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®)¿ 11 2.1 QU!S®-Trainingskonzept . 11 2.1.1 QU!S®-Trainingsziele . 11 2.1.2 QU!S®-Trainingsinhalte 12 2.1.3 QU!S®-Trainingsmethoden 13 2.1.4 QU!S®-Trainingsorganisation 13 2.2 Zeitlicher Ablauf des QU!S®-Trainings 14 2.2.1 Trainingstag 1 (Konzept und Handhabung der QU!S®) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.2.2 Trainingstag 2 (Durchführung und Auswertung der QU!S®) . 15 2.2.3 Trainingstag 3 (optional) 16 2.3 QU!S®-Trainingsmodule . 17 2.3.1 Modul 1: Das Konzept der QU!S® . 17 2.3.2 Modul 2: QU!S®-Handhabung . 18 2.3.3 Modul 3: QU!S®-Durchführung . 22 2.3.4 Modul 4: QU!S®-Auswertung . 24 2.3.5 Modul 5: QU!S®-Transfer . 25 3 Phase 3: Weiterentwicklung des inklusiven Schulkonzeptes auf der Basis der Ergebnisse der ¿Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®)¿ 27 4 Phase 4: Selbsteinschätzung inklusiver Schulen mit der ¿Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®)¿ 28 Literaturverzeichnis 29 Anhang Materialien zum QU!S®-Training . 32 Kontaktadressen . 58 QU!S®-Trainingsveranstaltungen 59 Evaluationsbogen zum QU!S®-Training 60