Transformation in der ostdeutschen Bildungslandschaft: Eine Forschungsbilanz: Schriften der DGfE

Bildungssystemtransformation in Ostdeutschland. Zur Einführung in den Band.- „Vergangene Zukunft“. Bildungspolitische Entwicklungen 1989/90 in der DDR.- Das Hochschulwesen der DDR vor und während der friedlichen Revolution.- Schule in Ostdeutschland zwischen zwei Transformationsprozessen.- Demographie und Schulentwicklung in den neuen Ländern.- Gewandelte Lehrerrolle in Ost und West? Erste Ergebnisse aus vier Befragungen (1994–1996–1998–1999).- Transformation der ostdeutschen Bildungslandschaft — eine modernisierungstheoretische Perspektive.- Transformation als „doppelter Modernisierungsprozess“. Eine erweiterte Perspektive für die erziehungswissenschaftliche Transformationsforschung.- Building a Culture of Democratic Education in Young Democracies: The Interrelation between South Africa and East Germany.- Das Bildungswesen Russlands ein Jahrzehnt nach dem Umbruch — Die ethnisch-nationale Bildung und Erziehung und die »Bildungstransformation«.- Autorinnen und Autoren.

Dr. habil. Hans Döbert, Mitarbeiter am Deutschen Institut für internationale pädagogische Forschung, Forschungsstelle Berlin; Dr. Hans-Werner Fuchs, wissenschaftlicher Assistent an der Universität der Bundeswehr Hamburg, Fachbereich Pädagogik; Dr. Horst Weishaupt, Professor für allgemeine Erziehungswissenschaft und empirische Bildungsforschung, Universität Erfurt.

Mit der Um- und Neugestaltung der politisch-gesellschaftlichen Strukturen in den ehemals sozialistischen Staaten Mittelosteuropas - weithin mit dem Begriff der ,Transformation' gekennzeichnet - ging und geht eine zumeist grundlegende Erneuerung auch von Bildung und Erziehung einher. Dies trifft in besonderer Weise auf das Bildungs- und Wissenschaftssystem der DDR zu, das in den ostdeutschen Ländern einem umfassenden Erneuerungsprozeß unterworfen war. In dem Band werfen zehn Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen Perspektiven einen Blick auf die beobachteten Veränderungen. In einem historischen, einem empirischen, einem systematisch-theoriegeleiteten und einem komparatistischen Zugang geht es darum, eine Bilanz von zehn Jahren Bildungstransformation in Ostdeutschland zu ziehen. Prozesse des Wandels werden analysiert, im Rahmen eines theoriegeleiteten Ansatzes interpretiert und hinsichtlich ihrer Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit den Entwicklungen in anderen Transformationsstaaten verglichen.