Angesichts des (inter-)nationalen Bestrebens, inklusive sowie qualitativ hochwertige Bildungsstrukturen zu verwirklichen, m ssen die spezifischen Belange von Kindern und Jugendlichen mit Beeintr chtigung in das Zentrum des Handelns aller professionellen Akteure gestellt werden. Im Rahmen dieser Arbeit wurde das notwendige Know-how im Umgang mit Sch lerinnen und Sch lern mit Sehbeeintr chtigung an der allgemeinen Schule empirisch gepr ft. In Verbindung mit lerntheoretischen und mediendidaktischen Erkenntnissen kam es zur Konzeption des Onlineangebots MIT BISS (Methodisches - Informatives - Theoretisches - Basics zur inklusiven Beschulung sehgesch digter Sch lerinnen und Sch ler), welches die eigenst ndige Weiterqualifizierung erm glicht. Basierend auf den Forschungsresultaten zu MIT BISS werden Nutzenpotentiale digitaler Anwendungen f r den zuk nftigen Einsatz im inklusiven Unterst tzungs- und Beratungsprozess herausgestellt und relevante Empfehlungen f r das Handlungsfeld Schule unter Bezugnahme auf theoretische Konzepte gegeben.