Wie handeln pdagogische Fachkrfte im Elementarbereich diversittsbewusst? Wie werden diese Handlungen von Kindern und Eltern wahrgenommen? Wie stellen Kinder im Elementarbereich Differenzen untereinander her und welche Auswirkungen haben diese Differenzierungen auf den Kindergartenalltag? Diesen Fragen wird in der Studie sowohl theoretisch als auch empirisch nachgegangen. Zur Beantwortung wurde der Alltag in einer Tageseinrichtung fr Kinder untersucht und es wurden Interviews mit Kindern, Eltern und pdagogischen Fachkrften durchgefhrt. Den theoretischen Rahmen fr diese Studie bilden der Anti-Bias-Ansatz und die Theorie ber Differenzlinien und Intersektionalitt. Es findet sowohl eine Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung im Elementarbereich als auch mit dem aktuellen Arbeitsfeld statt.