Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung de Tobias Huhmann

Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, cartea 13

Autor Tobias Huhmann
de Limba Germană Paperback – 17 sep 2013
​Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben und welche Rolle können sie in Lernprozessen einnehmen? Tobias Huhmann untersucht in qualitativen Intensiv-Leitfadeninterviews mit 40 Kindern des vierten Schuljahres die konkrete Auseinandersetzung der Lernenden mit den Computeranimationen und die subjektive Bewertung des Einflusses der Animationen durch die Lernenden.​
Citește tot Restrânge

Din seria Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • 13% Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht: Eine Untersuchung am Beispiel inhaltsbezogener Kompetenzen
    Preț: 40395 lei
  • 15% Gleichwertigkeit von Termen: Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse
    Preț: 43115 lei
  • Grundschulkinder beschreiben operative Zahlenmuster: Entwurf, Erprobung und Überarbeitung von Unterrichtsaktivtäten als ein Beispiel für Entwicklungsforschung
    Preț: 44084 lei
  • 15% Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel: Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr
    Preț: 45632 lei
  • 15% Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung: Eine Untersuchung in rechnerunterstützten Lernumgebungen
    Preț: 51494 lei
  • Niveauangemessenes Arbeiten in selbstdifferenzierenden Lernumgebungen: Eine qualitative Fallstudie am Beispiel einer Würfelnetz-Lernumgebung
    Preț: 37463 lei
  • 15% Muster und Variabilität erkunden: Konstruktionsprozesse kontextspezifischer Vorstellungen zum Phänomen Zufall
    Preț: 43115 lei
  • 15% Auf dem Weg zum Begriff der negativen Zahl: Empirische Studie zur Ordnungsrelation für ganze Zahlen aus inferentieller Perspektive
    Preț: 43223 lei
  • 15% Schwache Rechnerinnen und Rechner fördern: Eine Interventionsstudie an Haupt-, Gesamt- und Förderschulen
    Preț: 45376 lei
  • 15% Routen zum Begriff der linearen Funktion: Entwicklung und Beforschung eines kontextgestützten und darstellungsreichen Unterrichtsdesigns
    Preț: 43287 lei
  • Vom Satz zum Begriff: Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht
    Preț: 43524 lei
  • 15% Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff
    Preț: 46045 lei
  • Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht: Instrumententwicklung und differentielle Analysen
    Preț: 40430 lei
  • 15% Vom Zählen zum Rechnen: Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
    Preț: 48216 lei
  • Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen: Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
    Preț: 47498 lei
  • Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben: Quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden
    Preț: 47498 lei
  • Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben: Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein
    Preț: 34357 lei
  • Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens: Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen
    Preț: 43953 lei
  • Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen: Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen
    Preț: 40241 lei
  • 15% Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern: Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen
    Preț: 51923 lei
  • Zum Begriff des Dezimalbruchs: Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive
    Preț: 40579 lei
  • Mathematik fachfremd unterrichten: Ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe
    Preț: 44031 lei
  • Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten: Eine Entwicklungsforschungsstudie
    Preț: 47663 lei
  • Mathematical Literacy on Statistical Measures: A Design Research Study
    Preț: 46859 lei
  • Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern: Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen
    Preț: 31751 lei
  • Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik: Diagnostische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden für sonderpädagogische Förderung und den Primarbereich
    Preț: 48207 lei
  • 15% Mathematische Begriffsbildung zwischen Implizitem und Explizitem: Individuelle Begriffsbildungsprozesse zum Muster- und Variablenbegriff
    Preț: 51369 lei
  • Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten: Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I
    Preț: 40484 lei
  • Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen: Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung
    Preț: 40764 lei
  • Relationales Zahlverständnis im Übergang von der Kita zur Grundschule: Entwicklung und Erforschung komplementärer Spiel- und Lernumgebungen
    Preț: 34316 lei
  • Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse: Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden
    Preț: 33961 lei
  • Textaufgaben lesen und verstehen lernen: Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
    Preț: 47383 lei
  • 15% Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht: Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule
    Preț: 48944 lei
  • 15% Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhänge: Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik
    Preț: 43367 lei
  • Logische Strukturen beim Beweisen und ihre Verbalisierung: Eine sprachintegrative Entwicklungs­forschungsstudie zum fachlichen Lernen
    Preț: 41176 lei
  • Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
    Preț: 33961 lei
  • Unterrichtsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht: Eine quantitative Studie zum Prozente-Unterricht
    Preț: 40394 lei
  • Diagnose und Förderung erlernen: Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung
    Preț: 40991 lei
  • Entwicklungen von Divisionsverständnissen bei Kindern in der Grundschule: Eine qualitative Längsschnittstudie
    Preț: 48133 lei
  • Überzeugungen und Begründungen fachfremd Mathematiklehrender: Entwicklung und Erforschung einer Fortbildungsmaßnahme für Grundschullehrkräfte
    Preț: 34654 lei
  • Parabeln und Gleichungen: Entwicklung und Erforschung eines Lernpfads zur Objektvorstellung des Funktionsbegriffs
    Preț: 33438 lei
  • Überschlagsrechnen in der Grundschule: Lösungsverhalten von Kindern bei direkten und indirekten Überschlagsfragen
    Preț: 47292 lei
  • 15% Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern: Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte
    Preț: 51510 lei
  • 13% Flexibler Umgang mit Brüchen: Empirische Erhebung individueller Strukturierungen zu Teil, Anteil und Ganzem
    Preț: 43789 lei

Preț: 43560 lei

Nou

Puncte Express: 653
Preț estimativ în valută:
8337€ • 8690$ • 6940£

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 06-20 ianuarie 25

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă
Preluare comenzi: 021 569.72.76

Specificații

ISBN-13: 9783658035464
ISBN-10: 3658035463
Pagini: 214
Ilustrații: XII, 201 S. 31 Abb., 4 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 15 mm
Greutate: 0.27 kg
Ediția:2013
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Public țintă

Research

Cuprins

​(Raum-)Vorstellung unterpsychologischer und mathematikdidaktischer Perspektive.- Lernen mit und Unterstützung durch Computeranimationen.- Lernen und kognitive Belastung: Die Cognitive Load Theory.- Mentale Vorgehensweisen.- Beobachten von (Fremd-)Handlungen.- Simultanes Handeln und Beobachten.- Operatives Beobachten und Handeln.

Notă biografică

Dr. Tobias Huhmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Er arbeitet als Projektkoordinator des grundschulaffinen Projektes PIK AS.

Textul de pe ultima copertă

Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben und welche Rolle können sie in Lernprozessen einnehmen? Tobias Huhmann untersucht in qualitativen Intensiv-Leitfadeninterviews mit 40 Kindern des vierten Schuljahres die konkrete Auseinandersetzung der Lernenden mit den Computeranimationen und die subjektive Bewertung des Einflusses der Animationen durch die Lernenden.
 
Der Inhalt
  • (Raum-)Vorstellung unter psychologischer und mathematikdidaktischer Perspektive
  • Lernen mit und Unterstützung durch Computeranimationen
  • Lernen und kognitive Belastung: Die Cognitive Load Theory
  • Mentale Vorgehensweisen
  • Beobachten von (Fremd-)Handlungen
  • Simultanes Handeln und Beobachten
  • Operatives Beobachten und Handeln
 
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
  • Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende
 
Der Autor
Dr. wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Er arbeitet als Projektkoordinator des grundschulaffinen Projektes PIK AS.
 
Die HerausgeberInnen
Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

Caracteristici

Naturwissenschaftliche Studie? Includes supplementary material: sn.pub/extras