Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern: Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, cartea 8
Autor Juliane Leudersde Limba Germană Paperback – 16 iul 2012
Din seria Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
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Specificații
ISBN-13: 9783834825483
ISBN-10: 3834825484
Pagini: 384
Ilustrații: XIV, 384 S. 51 Abb., 20 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 23 mm
Greutate: 0.49 kg
Ediția:2012
Editura: Vieweg+Teubner Verlag
Colecția Vieweg+Teubner Verlag
Seria Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3834825484
Pagini: 384
Ilustrații: XIV, 384 S. 51 Abb., 20 Abb. in Farbe.
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Editura: Vieweg+Teubner Verlag
Colecția Vieweg+Teubner Verlag
Seria Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
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Public țintă
ResearchCuprins
Wahrnehmungspsychologie des Tastens und Hörens.- Zahlbegriffsentwicklung bei blinden und sehenden Kindern.- Vorstellungen blinder und sehender Kinder im Mathematikunterricht.- Veranschaulichungen für blinde und sehende Kinder.- Adaption von Schulbüchern und Materialien für blinde Kinder.
Notă biografică
Dr. Juliane Leuders ist akademische Mitarbeiterin am Institut für mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Textul de pe ultima copertă
Die wissenschaftliche Kenntnislage zur Entwicklung mathematischer Kompetenzen bei blinden Kindern ist lückenhaft, heterogen und teilweise widersprüchlich. Auch für sehende Kinder wurden psychologische Forschungsergebnisse bisher nur teilweise aus didaktischer Perspektive ausgewertet. Juliane Leuders bietet einen umfassenden Überblick über den deutschen und englischsprachigen Forschungsstand zu den Grundlagen des Arithmetiklernens von sehenden und blinden Vorschulkindern und Schulanfängern. Sie thematisiert neuro- und wahrnehmungspsychologische Grundlagen des Hörens und Tastens und erörtert kognitive Prozesse und die Entwicklung des zahlbezogenen Denkens. Im didaktischen Teil beschreibt sie den Kompetenzerwerb im inklusiven Unterricht, die Qualität von Veranschaulichungen und erarbeitet konkrete Vorschläge für die Adaption von Unterrichtsmaterialien.
Caracteristici
Naturwissenschaftliche Studie