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Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht: Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften de Michael Besser

Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht: Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften: Perspektiven der Mathematikdidaktik

Autor Michael Besser
de Limba Germană Paperback – 23 apr 2014
​Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt als zentrales Element für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knüpft in seiner Arbeit an dieses Verständnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Überzeugungen von Lehrkräften für die Qualität von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Überzeugungen von Lehrkräften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkräften über Aufgaben als entscheidender Moment eines verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.​
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Specificații

ISBN-13: 9783658056445
ISBN-10: 3658056444
Pagini: 260
Ilustrații: XV, 244 S. 22 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 20 mm
Greutate: 0.35 kg
Ediția:2014
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Perspektiven der Mathematikdidaktik

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Public țintă

Research

Cuprins

​Professionalität und Expertise von Lehrkräften.- Verständnisvolles Lehren und Lernen von Mathematik.- Mathematikdidaktische Expertise im Kontext verbindlicher Bildungsstandards.- Quantitative Studien zur Wirkung professioneller Handlungskompetenz auf Unterrichtsqualität​.

Notă biografică

Michael Besser promovierte bei Prof. Dr. Werner Blum am Institut für Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universität Kassel.

Textul de pe ultima copertă

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt als zentrales Element für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knüpft in seiner Arbeit an dieses Verständnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Überzeugungen von Lehrkräften für die Qualität von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Überzeugungen von Lehrkräften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkräften über Aufgaben als entscheidender Moment eines verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.
 
Der Inhalt
  • Professionalität und Expertise von Lehrkräften
  • Verständnisvolles Lehren und Lernen von Mathematik
  • Mathematikdidaktische Expertise im Kontext verbindlicher Bildungsstandards
  • Quantitative Studien zur Wirkung professioneller Handlungskompetenz auf Unterrichtsqualität
 
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der empirischen Bildungsforschung, der pädagogischen Psychologie und der Erziehungswissenschaften
  • Lehrerinnen und Lehrer
  
Der Autor
Michael Besser promovierte bei Prof. Dr. Werner Blum am Institut für Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universität Kassel.

Caracteristici

Mathematikdidaktische? Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras