Comme dans toute institution apparait dans le systeme scolaire francais, entre les lieux des prises de decisions et de leur application, un ecart plus ou moins consequent. Le travail de regulation des conseillers pedagogiques consiste, en tant qu'acteurs intermediaires uvrant au plus pres des professeurs des ecoles, a contenir cet ecart en gerant la rencontre entre les logiques institutionnelles et celles des enseignants. L'auteur tente ici d'analyser les phenomenes et les processus generant ces ecarts et de comprendre comment les conseillers pedagogiques, inclus en tant qu'acteurs dans ces processus, investissent cette fonction. L'articulation des concepts de regulation, de traduction et de logiques d'action le conduit a proposer le Systeme Personnel de Transaction, instance eminemment subjective, toujours en reconstruction, de gestion des tensions que l'acteur doit conjuguer pour degager une rationalite lui permettant de mener a bien sa mission. Apres avoir situe le travail des conseillers pedagogiques dans le contexte societal et institutionnel, l'etude prend appui sur des enquetes menees aupres d'acteurs de terrain, professeurs des ecoles, conseillers pedagogiques, inspecteurs."