In diesem Band geht es vornehmlich um den historischen und gegenw¿igen Ort der Kinder- und Jugendliteratur (KJL) im "kulturellen Ged¿tnis", wobei insbesondere Aspekte der Identit¿bildung, der ¿erlieferung und der Traditionsbildung ins Auge gefasst werden. Die Aufs¿e dieses Bandes akzentuieren dabei unterschiedliche Dimensionen des Symbol- und Handlungssystems der KJL: den kindlichen oder jugendlichen Leser, den Autor, den Text (und das Bild) sowie Aspekte der Literaturpolitik und der mehr oder weniger institutionalisierten literarischen Vermittlung. Sie nehmen Opfer- und T¿rperspektiven in den Blick; dabei umfasst der nationale Referenzrahmen neben ¿terreich und Deutschland auch die Niederlande und Belgien sowie die USA. Aus dem Inhalt: Gabriele von Glasenapp: "Was ist Historie? Mit Historie will man was". Geschichtsdarstellungen in der neueren Kinder- und Jugendliteratur - Maria Rutenfranz: "Hannibal beniest es". Aufstieg und Fall des antiken Feldherrn in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur - Holger Zimmermann: Adoleszenz in Antike und Mittelalter? Die Funktion der Identifikationsfigur in der geschichtserz¿enden Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart - R¿diger Steinlein: Die Geschichtserz¿ung in der Kinder- und Jugendliteratur der SBZ/DDR. Zur Programmatik und literarischen Praxis - Hans-Heino Ewers: Zwischen geschichtlicher Belehrung und autobiographischer Erinnerungsarbeit. Zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur von Autorinnen und Autoren der Generation der Kriegs- und Nachkriegskinder - Hans-Heino Ewers: In die eigene Kindheit zur¿cksinken. Kinder- und Jugendliteratur als Medium einer (erwachsenen) Erinnerungskultur - Caroline Gremmel: Auf der Suche nach der eigenen Familiengeschichte. Neue zeitgeschichtliche Familien- und Generationenromane - Michael Wermke: Cold and Hot Memory: Remembering the Holocaust in Young People's Literature - Piet Mooren: Auschwitz aus drei Perspektiven - Ernst Seibert: "Sprachliche Narben" - Von K¿e Recheis zu Elisabeth Reichart - Heike Deckert-Peaceman: 'Stories' ¿ber den Holocaust. ¿er das Verh¿nis zwischen kulturellem und unterrichtlichem Narrativ - Annette Kliewer: Der naive Blick auf das Grauen: Der Holocaust aus Kindersicht - Irit Wyrobnik: Geschichte lernen durch Geschichten? - Yvonne Wolf: Fiktionale Welten gegen das Vergessen: