"LernBEGLEITUNG" konzentriert als Begriff ein differenziertes und umfassendes pädagogisches Weltbild, ein Denk- und Handlungsmuster, welches sich von der Wurzel her aus der Kölner Pädagogik erwartungswidrigen Verhaltens entwickelt hat. Die Geschichte und das Werden dieser (besonderen) Pädagogik durch und mit ihrer Forschergemeinschaft zeichnet die Autorin - angestoßen durch den inflationären Gebrauch des Begriffes ,Paradigma' (Th. Kuhn) - auf. Die Umfassenheit und Logik dieses Sonderpädagogischen Paradigmas "LernBEGLEITUNG" fordert zum Nachtun und Weiterwirken dieses pädagogischen Programms auf, welches in den Bereichen Schule und Förderschule, Erwachsenenbildung, Jugendarbeit und Universitäten bereits zur Anwendung kam und auf viele Arten erprobt und bestätigt wurde. Der Fokus dieser exzellenten Studie liegt auf der Anwendung der eigentlichen Paradigmatheorie, um paradigmagelungene wissenschaftliche Tätigkeit nachzuweisen. Wissenschaft mit diesem System der Paradigmetheorie zu betrachten, zeigt, dass Wissenschaft in erster Linie von Menschen und in ihrer Anwendung auch zur menschlichen Weiterentwicklung gemacht wird.